Кодухов общее языкознание 1974

Dating > Кодухов общее языкознание 1974

Download links: → Кодухов общее языкознание 1974 → Кодухов общее языкознание 1974

Чтобы облегчить работу над усвоением лингвистической терминологии, в конце книги помещен словник основных лингвистических терминов. Антономазия рассматривается как единица языка и речи, находящаяся на пересечении собственных и нарицательных имен. Введение , характеристику источников и использованной литературы, определение цели и задач реферата.

Мартине 1908-1999 — французский языковед, представитель функциональной школы; занимался изучением проблем фонологии, морфологии, соотношения синхронии и диахронии в языке. Основными ярусами-системами языка являются фонетикофонологический, морфемно-морфологический, синтаксический и лексико-семантический. Поэтому греческая группа представлена одним живым новогреческим и двумя мертвыми языками — древнегреческим и среднегреческим византийским. В учебном пособии рассматриваются основные вопросы морфемики современного русского языка с учетом синхронического и диахронического аспектов анализа: понятие морфемы и ее место в системе единиц языка, формальное и семантическое варьирование морфемы, принципы классификации морфем, вопрос о морфемном статусе отдельных частей слов, происхождение некоторых видов морфем, принципы морфемного членения основ слов и степени их членимости, функционирование морфем в художественной речи. «Треугольника отнесённости»называется еще гносеологическим треугольником. Вторая сигнальная система создается не только органами чувств, но и мозгом, перерабатывающим данные органов чувств, превращая их в сигналы второго порядка, которые становятся Данными человеческого сознания. Философской о с н о в о й советского языко - з н а н и я является ди а лек тич е ский материализм , От греч.

Билингвизм — это употребление нескольких языков в пределах определенной социальной общности в соответствии с конкретной коммуникативной ситуацией. Хеттское клинописное письмо, относящееся к XVIII—XIII вв. Грамматическое значение — это дополнительное значение, указывающее на самые общие содержательные признаки языковой единицы. Какие науки включал «trivium» в средневековых университетах?

Общее языкознание (История языкознания. Теория языка): Учебно-методический комплекс - Значительны успехи советской диалектологии созданы обобщающие и специальные труды по диалектологии многих языков, создается ряд диалектологических атласов и составляются разного типа диалектные словари. Система и структура языка.

Для студентов старших курсов, магистров и аспирантов филологи­ческих специальностей университетов. Уфимцева, доктор филологических наук, профессор, старший научный сотрудник Института языкознания РАН В. Харченко, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей филологии Белгородского государственного универ­ситета © 3. Стернин, 2007 © «Восток — Запад», 2007 От авторов Теоретическое языкознание, решающее фундаментальные вопросы, которые выдвигает перед языковедами научный и технический прогресс, быстро и безостановочно развивается. Этот отдел науки о языке, известный в XIX и XX веках как общее языкознание, в последнее время получил новое назва­ние — теория языка. Всем этим объясняется появление новых учебников по общему языкознанию через сравнительно небольшие проме­жутки времени. Вот только некоторые из них: Кодухов В. Минск, 1983; Савченко А. Ростов-на-Дону, 1985; Чесноков П. Спорные проблемы курса «Общее языкознание». Таганрог, 1996; Гречко В. Курск, 2002; Пищачь-никова В. В каждом новом учебнике или пособии отражены какие-то новые идеи, более подробно и обстоятельно рассмотрены вопросы, которые ранее были только намечены, предложены решения вопросов, ранее вызывавших бурные дискуссии и т. Наша работа не является исключением. За прошедшие после этого поч­ти два десятилетия были выполнены новые, исследования и накоплены новые материалы по ряду теоретических проблем, что потребовало нового издания. Расширенным и допол­ненным является и новое предлагаемое вниманию читателей издание 2007. Авторы учебника разрабатывали проблему системности языка 3. Попова , проблемы речевой деятельности и рече- От авторов вого воздействия И. Откорректированы в соответствии с новыми разработками отечественных и зару­бежных теоретиков языка и все стальные разделы, б которые также вошли результаты исследований как самих авторов, так и их учеников ч рамках теоретико-лингвистической школы Воронежского университета Краткость изложения некоторых тем, а также исключение деталей и подробностей в изложении полемических точек зре­ния в пособии объясняются его учебной направленностью. По­ясняя теоретические положения не более чем одним-двумя примерами, авторы исходят из того, что студенты старших курсов филологических факультетов, магистры и аспиранты уже располагают достаточным запасом лингвистических зна­нии и не нуждаются в разъяснении многих категорий и терми­нов, известных из курса «Введение в языкознание» и других уже изученных ими лингвистических дисциплин. Учебный жанр издания побудил авторов отойти от рас­пространенной практики указывать в пособии всю использо­ванную литературу. Теоретические положения создателей фундаментальных лингвистических концепций и авторов ра­бот, содержание которых излагается в пособии, как правило, даются без отсылок к их трудам. В конце ряда разделов в списке литературы указываются книги, на основе которых написан данный раздел, а также те, которые содержат авто­ритетное изложение концепций, критикуемых в разделе. Та­ким образом, список литературы содержит лишь указание на более подробное изложение тех теорий, которые рассматри­ваются к разделе, но не является библиографическим указа­телем по данной теме. При необходимости критически мыс­лящий читатель по этим источникам сможет прокорректиро­вать наше изложение. Учебным целям служит и система подачи собственных имен лингвистов. При первом упоминании автора той или иной концепции сообщается его полное имя и некоторые све­дения о нем. В дальнейшем при частом повторении фамилии этогс ученого его инициалы не воспроизводятся в соответст­вии с практикой устной научной речи. От авторов Пособие рассчитано на студентов, говорящих и обучаю­щихся на русском языке: теоретические положения разъясня­ются в основном на примерах из русского языка; иноязычные примеры толкуются с помощью русских эквивалентов. Переработка пособия завершена в 2006 г. Общее языкознание как раздел науки о языке «Изучать язык с лингвистической точки зрения — это значит прийти к построению системы общей лин­гвистики». Все языки человечества являются средством общения лю­дей; их устройство и функционирование определяются осо­бенностями устройства и функционирования человеческого мозга, органов речи и слуха, которые одинаковы у всех людей. Возникновение и развитие языков также зависит от общих для всех народов основных закономерностей социально-экономического и культурно-исторического развития. Поэтому в развитии и жизни разных языков действуют общие законо­мерности. Чтобы лучше разобраться в истории, устройстве и функ­ционировании отдельного языка, необходимо понимать общие законы происхождения и развития, устройства и функциони­рования человеческих языков вообще: ведь каждый язык — только часть общей языковой картины человечества. Вот по­чему изучение конкретного языка — русского, английского, испанского, арабского, японского и любого другого — обяза­тельно дополняется изучением теоретических проблем. Теоретическое языкознание или «общее языкознание», как называется этот курс в учебных планах филологических факультетов университетов — отдел науки о языке, который изучает основные закономерности происхождения, развития, устройства и функционирования языков в тесной связи с про­блемами философии, нейрофизиологии, психологии, социоло­гии, логики, антропологии, этнографии, культурологии и дру­гих смежных наук. Общее языкознание как раздел науки о языке 7 Теоретическое языкознание разрабатывает методы и приемы лингвистического исследования, которые используют­ся в частных разделах языкознания. Теоретическое языкознание также выявляет, обобщает и ищет пути прикладного использования результатов лингвисти­ческих исследований. В настоящее время основными прикладными сферами использования теоретических достижений языкознания явля­ются следующие: преподавание родного и иностранного язы­ков в опоре на описание этих языков, сделанное лингвистами; исследование истории народа и его культуры по данным язы­ка — по этимологии слов и фразеологизмов, лингвокультуро-логическому анализу развития словаря; расшифровка древ­них текстов и рукописей; лингвистическая идентификация личности по устной речи и почерку; установление авторства и интерпретация смысла текстов; разработка новых систем связи; создание эффективных рекламных текстов; машинный перевод; разработка систем синтеза и анализа речи для авто­матических систем роботов ; реабилитация людей, стра­дающих расстройствами речи; лингвистическая экспертиза текстов и др. Теоретические знания рождаются из результатов практи­ческого изучения конкретных языков. В свою очередь они ока­зывают влияние на совершенствование принципов и методов изучения конкретных языков. Изучение отдельных языков и групп языков русистика, германистика, индология, арабисти­ка и т.